15 июня руководитель области Владислав Шапша провёл очередное заседание регионального правительства. Его участники обсудили внедрение на территории области модели комплексной цифровизации образования.
Министр образования и науки Александр Аникеев отметил, что концепция реализуется в рамках национального проекта «Образование», конечной целью которого является вхождение России в число десяти ведущих стран мира по уровню образования. В предыдущие годы в Калужской области была заложена необходимая для его информатизации техническая база. Все школы области с 2015 года подключены к высокоскоростной информационно-коммуникационной сети с выходом в Интернет. В 2016 году разработан и внедрён региональный сегмент единой федеральной системы учёта обучающихся и государственной информационной системы «Сетевой город. Образование». Образовательные организации Калужской области регулярно участвует в федеральных программах апробации цифровых платформ и автоматизированных систем, направленных на внедрение технологий дистанционного обучения и использование цифровых технологий в образовательных процессах.
Однако, по словам Аникеева, все эти мероприятия затрагивают отдельные направления деятельности школ и не носят комплексного характера. Главной проблемой, которую обнажило дистанционное обучения во время пандемии коронавируса, он назвал качество работы образовательных онлайн-сервисов. Бесплатные платформы, наиболее востребованные во время карантина, не отличаются устойчивой работоспособностью и не защищены от внешних посягательств. А возможности информационной системы «Сетевой город. Образование», оказались ограничены функциями обмена домашними заданиями и оценивания школьников.
- Именно поэтому сегодня и встаёт вопрос разработки комплексной системы цифровизации образования в регионе. В первую очередь такая система должна обеспечивать все функции дистанционного обучения начиная от составления расписания занятий, электронных журналов и дневников, до ведения индивидуальных портфолио обучающихся, стимулирования и развития мотивации к обучению. Самой важной составляющей новой системы должна стать широкая возможность использования именно технологии дистанционного обучения, - подчеркнул министр. - Главное, чего не хватило сейчас при организации дистанционного обучения – это полноценной аудиовизуальной коммуникации с учениками. Было бы хорошо приблизить такое общение к форматам привычного школьного урока, наполнив контент «универсальной доской» для демонстраций примеров, вариантами создания тестов для опроса школьников, возможностью их автоматического оценивания, разнообразными возможностями обратной связи со школьниками и оперативного контроля результатов обучения.
При этом онлайн-уроки должны быть доступными на любых стационарных и мобильных устройствах, в том числе при низком качестве канала связи. Авторы идеи также планируют предоставить ученику возможность посещения электронной библиотеки, отражать в его индивидуальном профиле результаты диспансеризации и т.д. Подобная пилотная система уже применяется в Обнинске и удовлетворяет запросам учителей. Она проста в использовании и доступна на любой цифровой платформе. Её использование поможет в короткие сроки оснастить школы необходимым оборудованием и организовать проведение дистанционного обучения.
- Новые технологии абсолютно уместны и помогут детям обрести знания. В частности, тем детям, которые по каким-то причинам не могут попасть в школу. Это хорошее подспорье и для тех, кто хочет получить дополнительные знания за пределами основного курса школьного образования, для тех, кто хочет в течение всего дня коммуницировать со своими преподавателями. С точки зрения безопасности, с точки зрения организации питания и других сервисов - это серьезная работа, которая позволит выйти нашему образованию на новый уровень. Калужская область должна стать одним из самых современных регионов с точки зрения цифровизации системы образования, - обозначил свою позицию Владислав Шапша.
Вместе с тем, глава региона подчеркнул, что цифровизация системы образования не должна восприниматься населением как попытка отказаться от традиционных форм обучения.